Najbolje su rezultate maturanti ponovno pokazali u poznavanju engleskog jezika, rezultati iz hrvatskog jezika su osrednji dok im, gotovo već tradicionalno, najviše poteškoća zadaju ispiti iz matematike na kojima ostvaruju najlošije rezultate
Kako se i ove godine za pisanje probnih ispita prijavilo više od četiri tisuće učenika, radi se o najvećem nacionalnom testiranju koje prethodi ispitu državne mature te se stoga, zbog usklađenosti i pristupa testiranju, može smatrati relevantnim pokazateljem pripremljenosti maturanata za predstojeću maturu.
Kada se rezultati ovogodišnjih probnih ispita usporede s prošlogodišnjima na nacionalnoj razini, primjećuje se da je ovogodišnja generacija maturanata ostvarila uglavnom usporedive, no mjestimično i lošije rezultate od prošlogodišnje. Kao i lani, uspješnost na ispitu iz engleskog jezika bila je ponajviša – na A razini riješenost ispita iznosila je 76 posto (lani: 71 posto) dok je na osnovnoj, B razini, bila 67 posto, što je ipak lošije nego tijekom prošle dvije godine (2016.: 73 posto, 2015.: 71 posto).
Najveći pad u pogledu riješenosti ispita na probnim ispitima za maturante primjećuje se na ispitima iz hrvatskoga jezika: na razini A maturanti su ostvarili prosječnu riješenost ispita od 47 posto (što je lošije i od 53 posto lani i od 51 posto preklani), dok je na B razini hrvatskog riješenost ispita ostala uglavnom ista (52 posto, u usporedbi s lanjskih 53 posto, odnosno 57 posto prije dvije godine). Rezultati riješenosti probnih ispita iz ovog predmeta na B razini tako već drugu godinu zaredom pokazuju pad.
Matematiku su maturanti na ovogodišnjim probnim ispitima na A razini riješili s postotkom uspješnosti od 37 posto (usporedivo s lanjskih 38 posto, te identično kao prije dvije godine) dok je na B razini prosječna riješenost bila nešto bolja od lanjskih 41 posto te iznosi 43 posto.
Rezultati probnih ispita iz matematike tako pokazuju najmanje varijacija u odnosu na protekle tri godine kada je Otvoreno učilište Algebra provodilo projekt probnih ispita za maturante te stoga dokazuju kako se u slučaju matematike i dalje radi o predmetu koji velikom broju maturanata jednostavno predstavlja najveći problem.
